El artículo muestra como la integración de las tecnologías de la información y comunicaciones afectan positivamente los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Mediante una metodología cualitativa se hicieron pruebas pretest postest y observaciones de seguimiento a las tecnologías aplicadas en las clases, los datos obtenidos son el resultado de las pruebas a cuatro grupos de inglés en nivel dos, veinte estudiantes por grupo a los cuales se les hizo un seguimiento…